Помощь в трудной ситуации

Социальный педагог - это человек в школе, который организует взаимодействие и объединяет усилия школы, семьи, общественности для поддержки и всесторонней помощи в развитии и воспитании детей.

- изучение психолого-педагогических особенностей личности, условий жизни обучающихся, выявление их интересов и потребностей, трудностей и проблем;
- выявление причин возникновения у учащихся проблем в обучении, проблем в поведении, правонарушений и принятия мер по их устранению;
- оказание помощи и поддержки учащимся и их семьям, относящимся к различным категориям социальной незащищённости.

Современное состояние общества, обусловленное ростом темпов жизни, увеличением объема информации, кризисными явлениями в природе, обществе и семье, показывает острую необходимость психологической помощи человеку на всех этапах его развития.
Развитие в детстве, отрочестве и юности происходит очень динамично, поэтому как нигде актуальной является работа психологической службы в школе. Применение научных достижений психологии помогает педагогам решать проблемы индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательного процесса школы. В школе обучаются 5 учащихся с ЗПР, которые требуют психологической помощи.
Организация психологической службы, являющейся основным звеном, организующим психологическое обеспечение в школе.
 

Работа школьного психолога традиционно организуется по следующим направлениям:
- диагностическая работа;
- коррекционно-развивающая работа;
- консультативно-просветительская работа;

Диагностическая работа 
Психологическая диагностика представляет собой углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая диагностика проводится как индивидуально, так и с группами обучающихся.

Коррекционно-развивающая работа 
Психологическая профилактика включает в себя предупреждение возникновения явлений дезадаптации детей, просветительскую деятельность, создание благоприятного психологического климата и разработку конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.
Психокоррекционная работа проводится в двух основных формах — групповой и индивидуальной. 
Таким образом, коррекционная работа в школе ведётся по нескольким направлениям и связана: с развитием мышления и интеллектуальных способностей; развитием и коррекцией эмоциональной сферы, с развитием мотивации обучения; с формированием навыков эффективного общения и взаимодействия; со снижением внутриличностных  противоречий и с оказанием помощи в профессиональном самоопределении. 
Коррекционно-развивающие занятия ведутся с учащимися ЗПР согласно индивидуальному плану.

Консультативно-просветительская работа 
Консультативная работа проводится по следующим направлениям:
- консультирование и просвещение педагогов;
- консультирование и просвещение родителей.
- консультирование и просвещение школьников.
Консультирование проходит в форме собственно консультирования по вопросам обучения и психического развития ребенка, а также в форме просветительской работы со всеми участниками педагогического процесса в школе.
Психологическое просвещение представляет собой формирование у обучающихся и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.
Часто непосредственным «получателем» психологической помощи является не ребенок, а обратившийся за консультацией взрослый (родитель, педагог). Однако в  средней школе за консультацией обращается  сам подросток или старшеклассник. 
 

Психолого-педагогическая помощь оказывается;
- детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
- родителям.
 

Школьная психологическая служба осуществляет работу, направленную на исправление уже сложившейся ситуации, а также создание программ, которые обеспечивают возможность избежать множества психологических ошибок, трудностей в педагогической деятельности.

Абуталипова Э.Н., Ведерникова С.В., Ерофееева С.Н., Мирсаяпова М.А., Мусина Е.Х., Нугаева Н.М., Овчинников А.А., Рахматуллина Ч.Т., Шагиева Н.Р. Психолого-педагогическое консультирование патронатных воспитателей с использованием компьютерных телекоммуникаций. — Уфа.- 2014. — 50 с.

Методические материалы по признакам девиаций, действиям специалистов системы образования в ситуациях социальных рисков и профилактике девиантного поведения обучающихся. М: МГППУ,-2018 г.

Школьная служба примирения (ШСП) - добровольная самоуправляемая общественная организация, являющаяся частью ученического самоуправления.
Ведущая цель: социализация учащихся через технологии конструктивного общения (формирование правовой культуры).
 

- проводить примирительные программы по возникающим конфликтам в школе;
- научить детей общаться друг с другом и окружающими, привлечь к работе новых ребят;
- популяризировать деятельность СШП среди педагогов и родителей.

В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и "жертва", может расчитывать на то, что будет услышан, выслушан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта.

При возникновении конфликтной ситуации в школе важно разобраться в ней спокойно, реально, без искажения посмотреть на вещи.

Уполномоченный по правам ребенка защищает права и законные интересы детей, определенные в Конвенции ООН о правах ребенка, Всеобщей декларации прав человека, Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод, Конституции Российской Федерации, Семейном кодексе Российской Федерации и  другими федеральными законами.

Цель работы уполномоченного по правам ребенка:
 - своевременная помощь обучающемуся, находящемуся в сложной, жизненной ситуации: контроль за условиями жизни и воспитания детей, оставшихся без попечения родителей; детей из неблагополучных семей, детей, находящихся на внутришкольном учёте, защита прав и интересов несовершеннолетних детей, имеющих родителей, но нуждающихся в помощи государства;
 - социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, результатом которого является создание благоприятного социально-психологического климата как основного условия развития, саморазвития; социализации личности.

Задачами уполномоченного по правам ребенка являются:
- оказание содействия специалистам сектора опеки и попечительства отдела по делам несовершеннолетних и защите их прав в решении вопросов, касающихся прав и интересов опекаемых детей:
- в надзоре за деятельностью опекунов (попечителей); 
- родителей из семей, находящихся в социально-опасном положении;
- в выявлении детей, нуждающихся в опеке (попечительстве); детей группы риска;
- ведение учета детей и подростков, переданных под опеку, детей из семей, находящихся в трудных жизненных ситуациях, детей группы риска, детей - инвалидов, детей, стоящих на внутришкольном учёте, осуществление контроля над их воспитанием, обучением, состоянием здоровья;
 - организация совместной работы с классными руководителями, учителями-предметниками, школьным психологом, направленной на оказание своевременной помощи, как детям, так и опекунам (попечителям), оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
 - проведение обследования условий жизни и воспитания детей, связанным с условиями проживания, воспитания и защитой прав детей;
- сбор информации по организации летнего отдыха подопечных детей, соблюдением их прав на дальнейшее профессиональное обучение;
 - развитие индивидуальных интересов и потребностей обучающихся, способствующих их нравственному становлению как социально-значимой личности.